物理姥姥又有新玩具！72岁退休教授带你玩转硬核(2)

没有争分夺秒的“鸡娃”，没有铺天盖地的“刷题”，有的只是寓教于乐的点滴日常。那些无形之中的思维启发，成为吴於人日后取之不尽的矿藏。吴於人也因此和物理结下一生的缘分：中学的时候，吴於人最喜欢的便是物理课；恢复高考时，她考上了大学，还是学物理，毕业后又继续从事物理教学工作。

兴趣是最好的老师。后来做大学物理课程研发，吴於人有意在实验器材的选择和布置上贴近生活，设计实验内容时，也格外注重趣味性，这一切都是为了引导学生们发现问题，思考那些鲜活的现象，探究深层的科学规律。

吴於人和同济大学同事们一起建设物理探索实验室，越来越多的大学生从中拾回科学探索的纯粹乐趣。随后，吴於人又通过努力争取，获得了上海市科委、教委的支持，建立了同济大学物理实践工作站——上海第一家对青少年开放的大学实验室，并担任了首任站长。她和学生志愿者们组织策划的一系列趣味物理活动，备受青少年欢迎。

“还是要从娃娃抓起”，这是吴於人的另一点深刻体会。孩子还没有形成思维定势，就像是一张正待涂写的白纸，很多时候一点就通；只要良好的启发和引导，他们就能创造出意想不到的惊喜。

（图：吴教授做实验示范）

十六年科普生涯，短视频打开新局面

从同济大学物理实践工作站算起，吴姥姥做青少年物理科普，已经是第16个年头。孩子们参与实验、动手探究的热情，是激励吴姥姥将这项事业坚持到底的动力之源。

但是，要做好物理科普，并不是一件容易的事儿。吴姥姥和团队始终在思考，复杂的物理原理，艰涩的物理术语，怎样用通俗易懂的语言“翻译”出来，同时又不失真地准确传达给大众呢？这既需要深厚的物理知识储备，又需要很强的语言表达和实验演示的能力。

给小朋友科普，更是难上加难，因为还需要考虑到不同年龄段的孩子的语言习得和接受能力。

吴姥姥和致力于科普和儿童、青少年创新教育的年轻人组成团队。也正是团队的年轻人开始尝试用新兴的快手短视频的形式，来传播科普内容。短视频上，那些神奇的实验画面，可以呈现得更生动立体，视频里还可以添加特效、图画、文字说明等素材，让实验看起来妙趣横生。

（图：吴教授带领青年老师共同做教研）

渐渐地，团队发现，只要是吴姥姥出镜解说的视频，点击热度都特别高，出了接连好几个“爆款”。她仿佛具有天生的表现力，表达生动自然，富有热情。她总是能变出各种各样的“法宝”，并利用那些生活中处处可见的工具，将复杂的现象规律解释得一目了然。吴姥姥讲物理的视频内容，便由此固定更新了起来。

和课堂上与学生面对面授课不同，在短视频里讲演，吴姥姥需要在非常有限的时间里，尽可能快捷高效、生动有趣地传达内容。一条短视频时长虽短，但光拍摄起来也要三四个小时，常常需要连续拍两三遍，再由团队帮忙剪辑。

最难还是前期的创意策划脚本，而这部分的工作，很多时候都倚重吴姥姥的灵感和智慧。好在吴姥姥点子多、“脑洞”大；而且不怕苦、累，常常和年轻人一起连轴转。

只要能让更多的人认识到物理的魅力，领略到科学世界的无穷乐趣，吴姥姥觉得，一切努力都是值得的。

一个成年网友，看了她的视频后，主动联系她，追问中学时候曾经困扰自己多年的物理难题。重新点燃了许多人探究科学问题的好奇心，这让吴姥姥发自内心欣喜。

如今，年过花甲的吴於人感到十分幸福、充满活力。持之以恒的科普，吸引了越来越多的充满好奇的目光，他们的目光里，她看到了赤诚的热爱。

爱玩的她，领着这些大朋友、小朋友一起玩儿了起来，就像自己父亲当年所做的一样。

（图：吴教授带学生做实验）

文章来源：《大学物理》 网址: http://www.dxwlzz.cn/zonghexinwen/2021/1116/861.html