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大学参与式教学内涵形态和策略(4)
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摘要：[1][9]张广兵.参与式教学设计研究[D].重庆:西南大学,2009:5. [2] 曾琦,学生的参与及其发展价值[J].学科教育,2001,l:4-7. [3] 王升.主体参与型教学探索[M]北京:教育
[1][9]张广兵.参与式教学设计研究[D].重庆:西南大学,2009:5.
[2] 曾琦,学生的参与及其发展价值[J].学科教育,2001,l:4-7.
[3] 王升.主体参与型教学探索[M]北京:教育科学出版社,2003:156.
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[10][12]张驰,宋来.“课程思政”升级与深化的三维向度[J].思想教育研究,2020,2:93-98.
[11] 陈时见,谢梦雪.参与式教学的形态特征与实施策略[J].西南大学学报(社会科学版),2016,6:91-95.
[13] 黄俊辉,成伟.本科生在课堂案例讨论中的参与状况:广东某省属重点高校的调查[J].教育现代化,2018,5(06):297-298.
[14] 田仁来.“主体参与式教学”在中国近现代史纲要课教学改革中的应用研究[J].教育现代化,2019,6(84):66-67.
文章来源：《大学物理》 网址: http://www.dxwlzz.cn/qikandaodu/2021/0707/714.html