微课在大学物理教育中的运用探析(3)

3.2课堂上教师利用微课辅教、提高教学的实效性

利用微课辅助自己开展物理教学工作，让它来帮助自己吸引同学们的注意力，提高自己的教学效果，也就是说教师在课堂上利用多媒体设备展示微课，微课的内容可以是引子也可以是例子，利用微课进行案例分析，带有一定的特性，也可以利用微课展示实验制作过程，让学生更直观地感受到物理实验的神奇，物理世界的魅力，为什么利用实验微课给同学们看，这是因为教师在讲台上做实验时，学生在讲台上，受到视角的限制，很多步骤看不清，这也是学生们反映给老师的问题，而微课就刚好弥补了教师课堂做实验的缺陷，微课上所进行的实验可以是一种全方位的状态向同学们展现相关的步骤以及注意事项，这样就能够帮助更多的学生掌握物理实验的精粹和关键，让同学们在接下来的实验中能够成功，能够让同学们遨游在物理实验的世界中。

3.3让学生课后利用微课复习、增强学习知识记忆

为了能够提高学生们自主学习的积极性并且提高学生的复习效率，解决学生们不能利用实验室进行实践复习的问题，教师可以将自己的实验课资源分享给同学们，或者是将自己录制的实验课视频分享给同学们，让同学们在课后利用自己的微课视频进行复习，这样就能够大大提高学生复习的效率，能够帮助同学们增强自己的学习知识记忆。学生利用微课在课后进行复习，一方面可以重新梳理一遍知识，另一方面就是进行查缺补漏工作，弄懂自己在课上不懂的知识，然后通过微课进行再学习、再回放，直到自己弄懂为止，这样就能够达到一定的复习效果；另外，微课是精简化的课堂，强调的就是知识的重难点，学生们利用微课进行知识体系的构建，让自己的学习能够事半功倍。

结束语

文章来源：《大学物理》 网址: http://www.dxwlzz.cn/qikandaodu/2021/0720/739.html